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阶段工作总结

发布时间:2019-10-22 所属栏目:工作计划
阶段工作总结(一)
  
  一学期来,在新的教育理念和学校领导的关怀与指导下,课题组全体教师以新理念为依托,以课题研究为抓手,以提升教育水平为契机,以课堂教学为载体,以提高教学质量为目标,完善和改进教学方法和手段,扎实有效地开展各项教研活动,进而提高教学质量。回顾一学期工作 , 现总结如下:
  
  一、严格执行课程计划,重视课堂教学质量
  
  教育是一门艺术,是一门期待教师不断创新不断雕琢的艺术。教师的教学水平和教学艺术最终要落实到教师行为中去,落实到课堂教学中去。因此,课堂教学作为创新的载体,是深化教学改革的关键,教研组对全组教师课堂教学质量进行有效管理。
  
  1 、加强备课管理,要求深入钻研教材,了解和研究学生学情,选择恰当的教法,体现新课程理念;要按课程计划授课;及时写好教学反思;正确使用教学参考资料,提倡资源共享,鼓励创新。每学期数学组二次对数学教师的备课和学生的作业进行检查,认真记录,写好小结。
  
  2 、学生参加由学校组织的半期和期末质量监控,教研组及时协助校长室和教导处对出卷、阅卷等相关工作,数学教师及时进行质量分析,切实减轻学生的课业负担。使我校教学质量、各班数学学科的合格率、优秀率都有较大的提高。
  
  3 、加强后进生和优等生的培优辅差工作。每个班级都存在个别后进生。如何帮助数学科后进的学生,使他们对数学学习感到自信和快乐?老师们对后进生不歧视不体罚,要多一点爱心、耐心和关心,并利用教研活动进行交流。尖子生的培养是每个数学教师应重视的问题。老师们采取课堂上多提问、课下多辅导等方法,激发他们学习的积极性,提高他们的智力水平,拓展他们的思维空间。在本学期五六年级参加区组织的小学生数学竞赛,其中五年级的高姗同学获区三等奖,六年级叶灵雨同学获区三等奖;三至六年级参加青少年活动中心组织的《福州市小学数学奥林匹克邀请赛》,并都取得了较好的成绩。
  
  二、坚持学习,不断总结经验
  
  1 、问渠哪得清如许,为有源头活水来”。教师如果不学习,教研活动就会变成“无本之木,无源之水”。为了加强教师的修养,提高内在素质,我组把教育理论的学习作为教研活动的首要常规任务。《课程标准解读》、《小学数学教育》、《小学数学教师》等杂志上的专家论述都是老师们学习的内容。通过长期不懈地理论学习,老师们的理论水平和基本素质有所提高,撰写教学论文的能力也大有提高。
  
  2 、坚持走出去和请进来双结合的思想,提高教师的业务能力和工作水平。本学期我们请进修校的名师张瑜老师给我们送来了四年级 《平行四边形和梯形》一课,老师们都说大有收获,受益非浅;同时依托中心校的学区共同体积极参与教研活动,在专家沈关老师的指导下老师的业务水平也大有提高;郭老师参加了省“问题解决”课题组在宁德举行的研讨会,会上共听了十四节优质课,聆听了全国着名数学 教师吴正宪老师的讲座。会后郭老师又向老师们进行了这三天来的思想工作汇报。
  
  三、改进教学手段,落实课程标准
  
  教学工作是学校的中心工作,教学质量的提高又是学校工作管理的核心。为了改革课堂结构和教学方法,提高老师们的教学水平、提高课堂教学效益,我们数学组全体教师在学校教导处的带领下,认真进行课题研究,通过说、评课等活动进行教学研究,研究新课程理念在课堂教学中的实施策略。同时与教学基本功训练结合起来,提高业务水平的活动;对听课者来说,这是一次学习和反思的活动,能提高个人理论研究水平的能力。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,使学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程。在教学过程中,紧扣新课程标准和我校的数学课题,每位教师根据本班学生实际情况,积极利用各种教学资源,创造性地使用教材。课前认真备课,设计教案,互相切磋,课后认真评课。老师们相互听、评课,本学期每位数学教师听课 15 节以上,至少开了一节数学公开课,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。实践表明,相互听评课有利于教师之间的优势互补,课后回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用的。
  
  成绩是我们努力进取的回报,然而带给我们更多的是鞭策与动力,激励我们不断开拓创新,大胆探索。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。教育的道路是无止境的,我们数学教研组将怀着对教育的满腔热情,加倍努力,勤奋工作,为人民的教育事业奉献毕生的精力与追求!
  
  阶段工作总结(二)
  
  学期过半,经过两个月各级赛课的历练,我们不但丰富了经验,也使教学水平更进了一步。
  
  三月,在学校安排的教学展示活动中,队员们选择自己所擅长的学科,根据学生的能力水平,认真筛选教学内容,搜集资料进行备课。然后再集合大家的力量进行团队内的集体备课,每一个人都能够毫无保留的为别人出谋划策,每一个人也都能够认真听取他人的建议,在这种给予和获得的过程中,我们又一次丰富了自己。在此,感谢王洋老师以及我组所有的伙伴们,我不在校的这段时间,他们对工作没有敷衍了事,教研活动井然有序的进行,顺利完成此项教学工作。
  
  四月,我组王洋老师、孟蝶老师和王欣老师积极准备市特教组织的“博爱杯”说课活动,她们参赛的教学设计在团队内进行反复的推敲,从教学理论到教学过程,甚至说课时的语速或慢、或快,大家都为她们出主意。即使我组最后没有一人被选入课堂展示环节,我们仍然庆幸能有这次机会 , 让我们发现自己的不足,在以后的活动中,我们会更用心的选择教学内容,斟酌教学过程,发挥自己所长,提高自己的能力水平。
  
  虽然我组没有参加“博爱杯”的现场展示和团队现场展示,但我们仍然在背后默默支持着第四团队,在他们教研期间,我组队员除了完成自己的教学任务外,还帮助他们分担了工作,那时我们已经没有了团队的分组,我们都是为同一个目标,希望献上自己的一份力量。
  
  省级赛课,有些惭愧,我团队无一人报名,也许是由于作为组长的我没有调动起来队员们的积极性,在以后的活动中我会多加注意这一点,发挥好自己的带头作用,鼓励队员们积极参加各项活动。
  
  以上是我团队这段时间的工作总结。
  
  阶段工作总结(三)
  
  本学期开学后,开始了八年级下册语文教学,两个多月来,主要讲了第五单元的文言文和第一、二单元的现代文。其中包含古代写景抒情散文《与朱元思书》、杂文《马说》、赠序《送东阳马生序》,现代记叙性散文《藤野先生》、《我的第一本书》等。另外,还讲了一篇报告文学《罗布泊,消逝的仙湖》(是作为研讨课讲的)。
  
  这一轮的教学,在前两轮的基础上都有提高。针对不同类型的散文作品,综合运用了多种教学手段,对学生进行审美感情教育,使学生进一步增强了对散文作品的理解与感悟能力,培养了审美情感,也是我的课题研究取得新的进展,得到新的研究成果。
  
  学期初,先执教了《与朱元思书》,这是南北朝时期梁文学家吴均写给朋友的信。它以鲜明生动的笔触描绘了富春江秀美的自然风光,抒发了作者对政治的失意厌倦和企图寄情山水的思想情绪,历来被当作独立成篇的山水佳作来欣赏。
  
  因此,教学本课,指导学生感受文中描写的富春江独特的自然美景,把握景物描写的方法,激发对祖国大好河山的热爱之情,品析文章的意境美、志趣美、语言美,培养感悟能力便成为本课的教学重点。
  
  教学时,我首先由富春江的美丽录像的播放,同时配以《高山流水》的古筝曲来渲染气氛,引导学生进入学习情境;在指导学生反复朗读中,让学生通过语言文字的描述展开联想,想象富春江山水的奇异之美,对语言文字进行品味,具体体会山这奇和水这异。如写富春江的水,作者用了短短的六个句子,从不同角度写出了水这异。“水皆漂碧,千丈见底”,不仅写出了水的颜色,更加用夸张的手法直接写出了水的清澈;“游鱼细石,直视无碍”,又以侧面烘托的手法写出了水的清澈明净;“急湍甚箭,猛浪若奔”运用比喻和夸张,突现了水流的速度之快。短短六句话,动静结合,虚实相生,相映成趣。在品味中,学生感受到了放言的精妙。
  
  透过文字看作者:除了对山水多个角度、多种感觉相结合的描写,看出作者对大自然的喜爱之外,通过课文的主旨句“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的品析,进一步了解到作者对官场的厌恶和对朋友的委婉规劝,从而理解了作者的情感,得到情感的启迪与熏陶。《藤野先生》是记叙性散文,我便引导学生通过对藤野先生的外貌、语言以及事迹的描述中,分析和把握人物的精神品质,他的热诚、他的认真,他的无私的帮助,尤其他滑民族偏见的高深品质,不仅使鲁讯终身难忘,也在无形中影响和感染着学生,使他们受到人物美好情感的陶冶,获得审美享受。
  
  《罗布泊,消逝的仙湖》是一篇报告文学,贯穿其间的是强烈的忧患意识。教学中,我运用多媒体展播了罗布泊的今昔,播放了罗布泊消逝的原因的视频讲解,学生在强烈而鲜明的对比中,直观感受了人们的所谓开发与建设给罗布泊造成的恶劣的后果。在强烈的刺激中,学生感受着人类的盲目对大自然的破坏,认识到了这一切悲剧的制造者的人类将会成为历史的罪人、大自然的罪人。
  
  在对文章富有表现力的、真实、形象的语言的品味中,感受着作者强烈的忧患意识,从而产生一种社会责任感,从而培养起了生态意识、环保意识、可持续发展意识,并呼吁人们都行动起来,关注生态问题。
  
  美的文章,对学生进行审美情感教学,学生得到的不仅仅是美好的享受,更在审美愉悦中培养起了健康的、美的情感。
  
  总结这一阶段的教学,我认为审美情感教学,目标已顺利达成。希望这样的经验能得到推广和应用。

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